Отчет о результатах самообследования 2016г.
МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД № 378 г.ЧЕЛЯБИНСКА»Итоги самообследования МАДОУ «ДС № 378 г. Челябинска»
за 2015-2016 учебный год
Введение
Перечень объектов и характеризующих их показателей внутренней системы оценки качества дошкольного составлен в соответствии с нормативно-правовыми документами Российской Федерации и сформирован педагогическим коллективом с учетом эффективной реализации задач управления ДОУ.
Внутренняя система оценки качества дошкольного образования ориентирована на решение следующих задач:
систематическое отслеживание и анализ состояния системы образования в дошкольном образовательном учреждении для принятия обоснованных и своевременных управленческих решений, направленных на повышение качества образовательного процесса и образовательных результатов;
максимального устранения эффекта неполноты и неточности информации о качестве образования, как на этапе планирования образовательных результатов, так и на этапе оценки эффективности образовательного процесса по достижению соответствующего качества образования.
Реализации данных задач способствует процедура самообследования. Согласно приказа Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 14 июня 2013 г. N 462 г. Москва «Об утверждении Порядка проведения самообследования образовательной организацией», самообследование проводится организацией ежегодно. Целями проведения самообследования являются обеспечение доступности и открытости информации о деятельности организации, а также подготовка отчета о результатах самообследования. Этим же приказом установлены объекты самообследования: «…В процессе самообследования проводится оценка образовательной деятельности, системы управления организации, содержания и качества подготовки обучающихся, организации учебного процесса…., качества кадрового, учебно-методического, библиотечно-информационного обеспечения, материально-технической базы, функционирования внутренней системы оценки качества образования, а также анализ показателей деятельности организации, подлежащей самообследованию…»
Результаты анализа данных самообследования являются документальной основой для составления ежегодного отчета ДОУ о результатах самооценки деятельности ДОУ и публикуются на сайте ДОУ
Объект самообследования: Образовательная деятельность
|
№ |
Критерии |
Показатели |
Единица |
Количестве |
Качественная оценка показателя |
|
п/п |
|
|
измерения |
нная |
(комментарии, подтверждающие |
|
|
|
|
(значение |
оценка |
материалы) |
|
|
|
|
показателя) |
показателя |
|
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
|
6 |
|
|
|
|
Удовлетворенность родителей |
Доля родителей, удовлетворённых |
% |
94% |
Анкеты родителей |
|
|
|
|
|
образовательными услугами, |
качеством основной образовательной |
|
|
Большинство |
|
|
родителей |
|
|
предоставляемыми ДОУ |
программы ДОУ |
|
|
удовлетворены подготовкой детей к |
|||
|
|
|
|
|
|
обучению в школе, взаимодействие |
|||
|
|
|
|
|
|
м ДОУ и родителей. |
|
|
|
|
|
|
Доля родителей, удовлетворённых |
% |
95% |
Анкеты родителей |
|
|
|
|
|
|
качеством предоставляемых |
|
|
Родители удовлетворены качеством |
|||
|
|
|
образовательных услуг |
|
|
образовательных услуг в ДОУ. |
|||
|
|
|
|
|
|
Выражают |
|
благодарность |
|
|
|
|
|
|
|
педагогическому |
|
и |
|
|
|
|
|
|
|
обслуживающему |
Персоналу за |
||
|
|
|
|
|
|
«созданный психо-эмоциональный |
|||
|
|
|
|
|
|
комфорт пребывания детей в ДОУ» |
|||
|
|
|
Доля родителей, удовлетворённых |
% |
94% |
Анкеты родителей |
|
|
|
|
|
|
качеством условий реализации |
|
|
Родители отмечают |
достаточный |
||
|
|
|
основной образовательной программы |
|
|
уровень |
условий |
реализации |
|
|
|
|
ДОУ |
|
|
образовательных |
|
услуг. |
|
|
|
|
|
Высказывают пожелания оснащения групп стационарными комплексами |
|||||
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|||||||
|
|
|
технических |
средств |
|
||||
|
|
|
|
||||||
|
|
|
Доля родителей, удовлетворённых |
% 93% Анкеты родителей Родители удовлетворены качеством дополнительных образовательных услуг в ДОУ |
|||||
|
|
|
качеством дополнительных образовательных услуг в ДОУ |
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
|
|
|
Разработанность основной |
Соответствие структуры и содержания |
Соответствует/ |
|
Соответствует |
|
|
|
||||||||
|
|
образовательной программы |
каждого |
раздела |
ООП |
требованиям |
не соответствует |
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
ДОУ (ООП) |
ФГОС |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Наличие |
|
|
|
организационно- |
Наличие/отсутст |
Наличие |
План |
взаимодействия |
с |
|||||
|
|
|
методического |
|
|
сопровождения |
вие |
|
социокультурными институтами |
||||||||
|
|
|
процесса |
реализации |
ООП, |
в |
том |
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
числе в плане взаимодействия с |
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
социумом |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Степень возможности предоставления |
1-2-3 |
3 |
Информация об |
|
организации |
|||||||||
|
|
|
информации о ООП семье и всем |
|
|
образовательного |
|
процесса |
|||||||||
|
|
|
заинтересованным |
|
|
|
лицам, |
|
|
размещена на сайте ДОУ |
|
||||||
|
|
|
вовлечённым |
в |
образовательный |
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
процесс, |
а |
|
также |
|
широкой |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
общественности |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
Сформированность учебно- |
Степень |
достаточности |
УМК |
для |
1-2-3 |
2 |
Требуется |
обновление |
учебно- |
||||||
|
|
методического комплекса |
реализации целевого раздела ООП |
|
|
|
методического комплекса |
|
|||||||||
|
|
ООП (УМК) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
Разработанность части ООП, |
Соответствие |
|
части |
|
ООП, |
Соответствует/ |
Соответст |
Имеется |
УМК |
по |
реализации |
||||
|
|
формируемой участниками |
формируемой |
|
|
|
участниками |
не соответствует |
вует |
содержания |
вариативной |
части |
|||||
|
|
образовательных отношений |
образовательных |
|
|
отношений |
|
|
ООП. |
|
|
коллективом |
|||||
|
|
|
специфике ДОУ |
и |
возможностям |
|
|
Педагогическим |
|
||||||||
|
|
|
|
|
разработаны |
|
дидактические |
||||||||||
|
|
|
педагогического коллектива |
|
|
|
|
|
|||||||||
|
|
|
|
|
|
|
материалы |
по |
осуществлению |
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
регионального компонента |
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
|
Разработанность рабочих |
Соответствие |
рабочих |
|
программ |
Соответствует/ |
Соответст |
Рабочие программы |
воспитателей |
|||||||
|
|
программ педагогов |
педагогов |
|
|
целевому |
|
и |
не соответствует |
вует |
групп разработаны в соответствии с |
||||||
|
|
|
содержательному |
разделам |
ООП, |
|
|
ООП ДОУ |
|
|
|
|
|||||
|
|
|
квалификации педагогов |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
Внедрение новых форм |
Учет |
особых |
|
образовательных |
Учитываются/ не |
Учитыва |
Адаптированные |
программы для |
|||||||
|
|
дошкольного образования |
потребностей |
отдельных категорий |
учитываются |
ются |
детей, имеющих статус ОВЗ |
|
|||||||||
|
|
|
детей, в том числе с ограниченными |
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
|
|
|
возможностями здоровья |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
Эффективность работы по |
Наличие |
условий для |
медицинского |
Наличие/отсутст |
наличие |
Договор с |
детской |
поликлиникой |
|||||||
|
|
здоровьесбережению детей |
сопровождения воспитанников в целях |
вие |
|
№3 об оказании медицинских услуг |
|||||||||||
|
|
|
охраны и укрепления их здоровья |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
Создание |
и |
реализация |
системы |
1-2-3 |
2 |
|
|
|
||||||
|
|
|
оценки |
состояния |
здоровья |
и |
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
психофизического |
|
развития |
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
воспитанников |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
Создание и использование |
Доля |
педагогов, |
|
освоивших |
% |
64% |
Удостоверения ГБО ДПО ЧИПКРО |
||||||||
|
|
развивающих |
инновационные технологии в рамках |
|
|
и МБО УМЦ г. Челябинска |
|
по |
|||||||||
|
|
образовательных технологий |
курсовой |
подготовки, |
методической |
|
|
теме: «Реализации ФГОС ДО в |
|||||||||
|
|
|
работы |
|
|
|
|
|
|
(18чХ100/ |
условиях ДОУ»- 14 человек |
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Удостоверение |
|
ГБО |
|
ДПО |
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
28ч) |
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ЧИППКРО по теме «Теория и |
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
методика |
развития |
детей |
раннего |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
возраста» — 1человек |
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
«Внутренняя |
система |
оценки |
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
качества дошкольного образования» |
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
— 2 человека |
|
|
|
|
|
|
|
|
Эффективность психолого- |
Создание |
и |
реализация |
системы |
1-2-3 |
3 |
Мониторинг развития детей |
|
|
|
|||||
|
|
педагогических условий для |
психолого-педагогической |
оценки |
|
|
Использование АИС |
|
|
|
|
||||||
|
|
реализации ООП |
развития |
|
воспитанников, |
его |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
динамики, в том числе измерение |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
личностных |
образовательных |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
результатов ребёнка. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
Учёт |
психолого-педагогической |
1-2-3 |
2 |
Планирование |
индивидуальной |
|||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
|
|
|
оценки развития |
воспитанников |
при |
|
|
работы |
с |
ребенком на |
|
основе |
||||
|
|
|
планировании |
и |
организации |
|
|
данных |
«Мониторинга |
развития |
||||||
|
|
|
образовательной деятельности |
|
|
|
детей», |
|
|
индивидуальных |
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
достижение детей |
|
|
|
|
|||
|
|
|
Поддержка |
индивидуальности, |
1-2-3 |
2 |
Требуется |
овладение |
|
всеми |
||||||
|
|
|
инициативыи |
самостоятельности |
|
|
педагогами |
|
|
технологиями |
||||||
|
|
|
детей в образовательной деятельности |
|
|
развивающего обучения. Создание |
||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
условий |
|
в |
ППРс |
(центры |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
экспериментирования |
|
|
и |
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
познавательной |
|
деятельности. |
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Выводы |
по итогам |
тематического |
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
контроля). |
|
|
|
|
|
||
|
|
|
Консультативная поддержка педагогов |
1-2-3 |
3 |
1\3 |
часть |
всех |
родителей |
ДОУ |
||||||
|
|
|
и родителей по вопросам воспитания и |
|
|
индивидуально |
|
|
|
|
||||||
|
|
|
обучения воспитанников |
|
|
|
проконсультированы специалистами |
|||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
по вопросам: |
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
речевое развитие детей, особенности |
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
психологического |
развития |
детей, |
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
семейное |
воспитание, |
развитие |
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
творческих |
способностей |
|
детей, |
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
подготовка детей к обучению в |
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
школе; |
воспитание |
одаренного |
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ребенка. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||
|
|
Эффективность развивающей |
Соответствие содержания предметно- |
1-2-3 |
3 |
Предметно-пространственная |
среда |
|||||||||
|
|
предметно-пространственной |
пространственной |
|
среды ООП |
и |
|
|
групп |
в |
основном |
соответствует |
||||
|
|
среды ДОУ |
возрастным возможностям детей |
|
|
|
ООП ДО |
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
Организация |
|
образовательного |
1-2-3 |
2 |
В |
ДОУ |
основном |
реализованы |
|||||
|
|
|
пространства |
и |
разнообразие |
|
|
принципы |
создания |
|
ППРС |
|||||
|
|
|
материалов, оборудования и инвентаря |
|
|
обозначенныевоФГОСДО, |
||||||||||
|
|
|
(в здании и на участке) в соответствии |
|
|
отражены |
основные |
подходы |
||||||||
|
|
|
|
|
программы «Детство». |
|
|
|
||||||||
|
|
|
с требованиями |
|
государственного |
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
образовательного |
|
стандарта |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
(трансформируемость, |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5 |
|
|
|
|
полифункциональность, |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
вариативность, |
доступность, |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
безопасность) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Наличие условий для общения и |
1-2-3 |
|
Гибкое |
зонирование |
ППР среды, |
|||||||
|
|
|
|
совместной |
деятельности |
|
|
созданы |
центры активности, |
при |
||||||
|
|
|
|
воспитанников и взрослых |
(в том |
|
|
проектировании |
|
учитываются |
||||||
|
|
|
|
числе |
воспитанников |
разного |
|
|
основные |
зоны |
деятельности – |
|||||
|
|
|
|
|
|
«рабочая», «активная», «Спокойная» |
||||||||||
|
|
|
|
возраста), во всей группе и в малых |
|
|
||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
группах, |
двигательной |
активности |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
воспитанников, а также возможности |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
для уединения |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Объект самообследования: Система управления дошкольной образовательной организации |
|
|
|
|
|||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
№ |
Критерии |
|
Показатели |
|
|
Единица |
Количестве |
Качественная оценка показателя |
|
||||||
|
п/п |
|
|
|
|
|
|
измерения |
нная |
(комментарии, подтверждающие |
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
(значение |
оценка |
|
|
материалы) |
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
показателя) |
показателя |
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
2 |
|
|
3 |
|
|
4 |
5 |
|
|
|
6 |
|
|
|
|
|
Эффективность |
Программы |
Качество реализации проектов |
|
1-2-3 |
3 |
Реализованы 1 этапы проектов |
|
|
||||||
|
|
развития ДОУ |
|
Программы развития ДОУ (задач, |
|
|
«Сохранение |
и |
укрепление |
|
||||||
|
|
|
|
условий и механизмов) |
|
|
|
|
здоровья |
|
воспитанников», |
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
«Реализации системы ХАССП» |
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
«Развитие профессиональных объединений» |
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
Эффективность |
системы |
Наличие годоворов и других |
|
1-2-3 |
3 |
Годовой план работы |
|
|
|
|||||
|
|
планово-прогностической |
обоснованных планов, их |
|
|
|
|
План |
|
сотрудничества |
с |
|
||||
|
|
работы в ДОУ |
|
информационно-аналитическое |
|
|
|
социальными |
институтами |
на |
|
|||||
|
|
|
|
обоснование |
|
|
|
|
основе заключения договоров |
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
План работы специалистов ДОУ |
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
План |
|
мероприятий |
|
по |
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
предупреждении ДДТТ |
|
|
|
||||||
|
|
|
|
Преемственность с Программой |
1-2-3 |
3 |
|
Реализованы |
задачи |
1этапа |
|||||||||
|
|
|
|
развития |
|
|
|
|
|
проектов |
«Сохранение |
|
и |
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
укрепление |
|
|
здоровья |
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
воспитанников», |
«Развитие профессиональных объединений» |
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
Своевременность корректировки |
1-2-3 |
3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
планов |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
Обеспечение гласности и |
|
1-2-3 |
3 |
|
Публичной доклад за учебный год |
||||||||||
|
|
|
|
информационная открытость ДОУ |
|
|
|
Информация о системе организации |
|||||||||||
|
|
|
|
(публичный доклад, информативность |
|
|
|
деятельности ДОУ |
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
|
сайта) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||
|
|
Эффективность |
|
Нормативно-правовая |
база, |
1-2-3 |
3 |
|
Внесены изменения в Устав ДОУ |
|
|
||||||||
|
|
организационных |
условий |
обеспечивающая |
функционирование |
|
|
|
редакция |
№9 |
от |
21.12.2015г., |
|||||||
|
|
ДОУ |
|
ДОУ (лицензия, устав, договоры). |
|
|
|
лицензию |
на |
осуществление |
|||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
образовательной |
деятельности |
от |
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
29.01. 2016г. |
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
Соответствие |
|
документов, |
1-2-3 |
3 |
|
Нормативно-правовая база ДОУ |
|||||||||
|
|
|
|
регламентирующих |
|
деятельность |
|
|
|
разработана в соответствие |
|
|
|
||||||
|
|
|
|
ДОУ, законодательным нормативным |
|
|
|
с законодательством федерального, |
|||||||||||
|
|
|
|
актам в области образования |
|
|
|
регионального и местного уровней |
|||||||||||
|
|
|
|
Развитие |
государственно- |
1-2-3 |
3 |
|
Наблюдательный совет ДОУ |
|
|
|
|||||||
|
|
|
|
общественного управления |
|
|
|
Совет ДОУ |
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
Развитие сетевого взаимодействия |
1-2-3 |
3 |
|
|
|||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
|
Соблюдениеэтических |
нормв |
1-2-3 |
3 |
|
Положение об этике |
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
управленческой деятельности |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7 |
|
||
|
|
|
Наличие |
деловых |
отношенийв |
1-2-3 |
3 |
47% коллектива являются членами |
||||||||||
|
|
|
коллективе |
|
|
(сплоченность, |
|
|
Профсоюза |
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
инициативность, |
|
|
открытость, |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
самокритичность) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
Благоприятный |
психологический |
1-2-3 |
3 |
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
микроклимат |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
Включение |
педагогов |
в |
управление |
1-2-3 |
3 |
Включение |
|
|
педагогов |
|
в |
||||
|
|
|
ДОУ, делегирование полномочий в |
|
|
Наблюдательный |
совет и |
|
Совет |
|||||||||
|
|
|
коллективе |
|
|
|
|
|
|
|
ДОУ, комиссии по ОТ, комиссия по |
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
контролю за питанием |
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||
|
|
|
Функционирование |
педагогического |
1-2-3 |
3 |
Протоколы педагогического совета |
|||||||||||
|
|
|
совета ДОУ. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
Активность |
педагогов |
|
в |
развитии |
1-2-3 |
3 |
|
|
|
затруднений |
|||||
|
|
|
образовательного процесса |
(освоение |
|
|
педагогов |
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
новыхпрограммитехнологий; |
|
|
|
|
|
методического |
|||||||||
|
|
|
диагностика |
профессионализма |
|
|
взаимодействия |
педагогических |
||||||||||
|
|
|
педагогов; координация и кооперация |
|
|
работников |
|
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
деятельности |
|
|
|
педагогов, |
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
группы |
по |
|
темам: |
||||||
|
|
|
разнообразные формы взаимодействия |
|
|
|
||||||||||||
|
|
|
|
|
«Реализация |
|
ФГОС |
|
ДО»; |
|||||||||
|
|
|
педагогов). |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
«Разработка |
|
программы |
по |
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
здоровьюсбережению»; Разработка паспорта предметно-простраственной среды. |
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||
|
|
|
Творческая самореализация педагогов |
1-2-3 |
3 |
Планирование |
педагогами работы |
|||||||||||
|
|
|
(выявление основных затруднений в |
|
|
по самообразованию |
на |
основе |
||||||||||
|
|
|
деятельности педагога |
и |
их причин; |
|
|
выявления |
|
|
|
затруднений, |
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8 |
|
|
|
|
|
определение |
|
|
приоритетных |
|
|
определение |
|
приоритетных |
|||
|
|
|
|
направлений; |
|
свободный |
выбор |
|
|
направлений деятельности |
|
||||
|
|
|
|
содержания |
|
и |
технологии |
|
|
Выбор |
технологий, |
методов |
и |
||
|
|
|
|
образовательного процесса) |
|
|
|
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
приемов |
|
|
организации |
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
образовательной |
деятельности |
с |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
детьми |
в |
соответствии |
с |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
реализуемой ООП ДО |
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
Эффективность |
|
Актуальность |
и |
перспективность |
1-2-3 |
3 |
Вариативные |
|
программы, |
||||
|
|
инновационной |
деятельности |
выбранных |
|
ДОУ |
вариативных |
|
|
реализуемые в ДОУ |
|
|
|||
|
|
ДОУ |
|
программ и технологий. |
|
|
|
«Наш дом – Южный Урал», 2014г |
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Сорокина Н. М. «Театр- творчество |
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
— дети», 2012 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
Согласование |
ООП |
и локальных |
1-2-3 |
3 |
Вариативная часть |
ООП ДОУ |
|||||
|
|
|
|
программ в концептуальном, целевом |
|
|
отражает |
|
|
региональную |
|||||
|
|
|
|
и содержательном аспектах. |
|
|
|
направленность |
|
приоритетные |
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
направления развития |
|
|||
|
|
|
|
Обеспеченность |
|
инновационного |
1-2-3 |
3 |
Методические |
материалы |
по |
||||
|
|
|
|
процесса (материально-технические |
|
|
введению ФГОС ДО; |
|
|
||||||
|
|
|
|
условия, |
|
|
информационно- |
|
|
Карты |
|
инновационной |
|||
|
|
|
|
методические условия). |
|
|
|
деятельности педагогов ДОУ |
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
Наличие |
обоснованного |
плана |
1-2-3 |
3 |
План введения и реализации ФГОС |
||||||
|
|
|
|
(программы, модели) организации в |
|
|
ДО в МАДОУ ДС № 378 г. |
||||||||
|
|
|
|
ДОУ инновационного процесса. |
|
|
|
Челябинска» на 2014-016гг |
|
||||||
|
|
Эффективность |
работы по |
Соблюдение |
инструкций пожарной |
1-2-3 |
3 |
Журнал инструктажей по пожарной |
|||||||
|
|
обеспечению |
безопасных |
безопасности |
|
|
|
|
|
|
безопасности |
|
|
|
|
|
|
условий в ДОУ |
|
|
|
|
|
|
|
|
Проведение инструктажей 1 раз в |
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
год Проведение |
тренировочных |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
эвакуации 2 раза в год |
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9 |
|
|
|
Соблюдение норм охраны труда |
|
1-2-3 |
3 |
Действует |
сертифицированная |
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
система ОТ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
План работы по ОТ |
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Журнал |
инструктажей |
по охране |
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
труда |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Проведение |
инструктажей |
с |
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
персоналом 1 раз в полгода |
|
|
|||
|
|
Эффективность организации |
Процент |
выполнения |
норматива |
по |
% |
93% |
Процент |
выполнения натуральных |
|
|||||
|
|
питания в ДОУ |
продуктам питания в сравнении с |
|
|
норм |
питания |
превышает |
|
|||||||
|
|
|
общегородским, |
с |
собственными |
|
|
запланированный |
показатель |
|
||||||
|
|
|
показателями за предыдущий период, |
|
|
Муниципального задания |
|
|
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
выполнение |
|
показателя |
по |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
Муниципальному заданию |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
Отсутствие жалоб и замечаний со |
Отсутствие/нали |
Отсутсви |
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
стороны |
родителей |
и надзорных |
чие |
е |
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
органов |
на |
уровень |
организации |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
питания |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Объект самообследования Качество подготовки воспитанников ДОУ |
|
|
|
|
|
|
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
№ |
Критерии |
|
|
Показатели |
|
Единица |
Количестве |
Качественная оценка показателя |
|
|
|||||
|
п/п |
|
|
|
|
|
|
|
измерения |
нная |
(комментарии, подтверждающие |
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
(значение |
оценка |
|
|
материалы) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
показателя) |
показателя |
|
|
|
|
|
|
|
1 |
2 |
|
|
|
3 |
|
|
4 |
5 |
|
|
6 |
|
|
|
|
|
Удовлетворенность родителей |
Доля родителей выпускников, |
|
% |
95% |
Анкета для родителей |
|
|
|||||||
|
|
выпускников качеством |
удовлетворённых качеством |
|
|
|
воспитанников ДОО |
|
|
|||||||
|
|
образовательных результатов |
образовательных результатов |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
Достижения воспитанников |
Доля воспитанников, участвовавших в |
% |
32% |
Международный уровень: диплом |
|
|
||||||||
|
|
|
районных, окружных, городских, |
|
|
|
Лауреата 1 степени — 2 человека |
|
|
|||||||
|
|
|
всероссийских и др. мероприятиях |
|
|
|
Региональный уровень: диплом |
|
|
|||||||
|
|
|
(конкурсы, выставки, фестивали) |
|
|
|
Лауреата 1 степени -2 человека. |
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
Городской уровень: Диплом Гран- |
|
|
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10 |
|
|
|
|
|
|
|
|
при «Хрустальная капель» - |
|
|
|
|
|
|
16человека; участника интеллектуальные состязания «Почемучки»- 3 человека |
|
|
|
|
|
|
Спартакиада дошкольников — 1 |
|
|
|
|
|
|
человек. |
|
|
|
|
|
|
Районный уровень: |
|
|
|
|
|
|
человека; «Лыжные соревнования» - |
|
|
|
|
|
|
Грамота за 1 место в личном зачете- |
|
|
|
|
|
|
1 человек, участие команды -12 |
|
|
|
|
|
|
человек; Грамота за участие в |
|
|
|
|
|
|
соревнованиях по детскому фитнесу |
|
|
|
|
|
|
— 10 человек;, участие в в |
|
|
|
|
|
|
легкоатлетических эстафетах — 10 |
|
|
|
|
|
|
человек. |
|
|
Состояние здоровья детей |
Доля детей с положительной |
% |
16% |
За анализируемый период |
|
|
|
динамикой здоровья |
|
|
отмечается тенденция увеличения |
|
|
|
|
|
|
количества детей с 1 группой |
|
|
|
|
|
|
здоровья и значительный ростом |
|
|
|
|
|
|
количества детей 2 группы, |
|
|
|
|
|
|
снижением детей с 3 группой |
|
|
|
|
|
|
здоровья |
|
|
Готовность к школьному |
Доля воспитанников, имеющих |
% |
98% |
|
|
|
обучению |
положительную оценку школьной |
|
|
|
|
|
|
зрелости |
|
|
|
|
|
Объект самообследования: Организация учебного (образовательного) процесса в ДОУ |
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
№ |
Критерии |
Показатели |
Единица |
Количестве |
Качественная оценка показателя |
|
|
|
|
измерения |
нная |
(комментарии, подтверждающие |
|
|
|
|
|
оценка |
материалы) |
|
|
|
|
|
показателя |
|
|
|
|
|
|
|
11 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
2 |
|
3 |
|
|
4 |
5 |
|
|
6 |
|
|
|
|
Эффективность регламента |
Соблюдение требований СанПин при |
Соблюдение/ |
Соблюден |
|
|
|
|
|
|||
|
|
непосредственно- |
проведении НОД |
|
|
нарушение |
ие |
|
|
|
|
|
|
|
|
образовательной деятельности |
Соответствие |
регламента |
НОД |
Соответствие/ |
Соблюден |
|
|
|
|
|
|
|
|
(НОД) |
возрастным особенностям детей |
|
несоответствие |
ие |
|
|
|
|
|
||
|
|
Эффективность организации |
Обеспечение развивающего характера |
1-2-3 |
2 |
Использование педагогами- |
|
||||||
|
|
НОД |
НОД |
|
|
|
|
|
стажистами и педагогами со стажем |
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
работе менее 3 лет традиционных |
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
форм организации образовательного |
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
процесса |
|
|
|
|
|
|
|
Обеспечение |
условий |
|
для |
1-2-3 |
2 |
Требуется создание |
условий |
для |
||
|
|
|
познавательной |
активности |
|
|
исследовательской, |
творческой |
|||||
|
|
|
самостоятельности детей |
|
|
|
|
деятельности детей в группах |
|
||||
|
|
|
Оптимальное чередование |
различных |
1-2-3 |
3 |
Контроль |
|
планирования |
||||
|
|
|
видов деятельности |
|
|
|
|
образовательной деятельности групп |
|||||
|
|
|
Оптимальное |
использование |
1-2-3 |
2 |
100% |
педагогов |
использование |
||||
|
|
|
технических |
средств |
обучения, |
|
|
ИКТ |
при |
|
планировании |
||
|
|
|
информационно-коммуникационных |
|
|
образовательной деятельности |
при |
||||||
|
|
|
технологий |
|
|
|
|
|
70% |
педагогов |
используют |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
организации |
образовательного |
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
процесса |
|
|
|
|
|
|
Эффективность планирования |
Соответствие планирования |
|
|
1-2-3 |
2 |
|
Контроль |
планирования |
|||
|
|
образовательного процесса |
современным нормативным и |
|
|
|
образовательной деятельности групп |
||||||
|
|
|
концептуально-теоретическим |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
основам дошкольного образования |
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
Соответствие планов возрастным |
|
1-2-3 |
3 |
Контроль |
|
планирования |
||||
|
|
|
возможностям детей |
|
|
|
|
образовательной деятельности групп |
|||||
|
|
|
Учёт оценки индивидуального |
|
1-2-3 |
3 |
Карты |
индивидуальной работы с |
|||||
|
|
|
развития детей при планировании |
|
|
|
детьми |
|
|
|
|||
|
|
|
образовательной работы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
12 |
|
|
|
Эффективность условий для |
Соответствие развивающей |
1-2-3 |
3 |
Минимальное |
|
оснащение |
|||||
|
|
|
организации образовательной |
предметно-пространственной среды |
|
|
|
развивающей |
предметной |
среды |
||||
|
|
|
работы в повседневной жизни |
ООП ДОУ |
|
|
|
|
|
групп соответствует ООП ДОУ |
||||
|
|
|
|
|
Соответствие развивающей |
1-2-3 |
3 |
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
предметно-пространственной среды |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
СанПиН |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Соответствие развивающей |
1-2-3 |
3 |
Реализован |
1 |
этап |
Проекта |
|||
|
|
|
|
|
предметно-пространственной среды |
|
|
|
программы развития МАДОУ |
|||||
|
|
|
|
|
ФГОС |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Эффективность |
Подключение к сети Интернет, |
Наличие/ |
|
Наличие |
Провайдер»Ростелеком»;контент- |
||||||
|
|
|
информатизации |
организация Интернет-фильтрации |
отсутствие |
|
|
фильтрация |
|
«Интренет-цензор», |
||||
|
|
|
образовательного процесса |
|
|
|
|
|
|
SKY DNS |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Наличие локальной сети в ДОУ |
Наличие/ |
|
Отсутстви |
Ограниченное |
|
количество |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
отсутствие |
|
е |
компьютеров |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
Своевременность обновления |
1-2-3 |
2 |
Требуется расширение зоны W-fi |
||||||
|
|
|
|
|
оборудования |
|
|
|
|
|
Стационарное |
|
оборудование |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
техническими |
|
средствами |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
помещений групп |
|
||
|
|
|
|
Объект самообследования Материально-техническая база дошкольной образовательной организации |
|
|
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
№ |
|
Критерии |
|
Показатели |
|
Единица |
|
Количеств |
Качественная оценка показателя |
||||
|
п/п |
|
|
|
|
|
измерения |
|
енная |
(комментарии, подтверждающие |
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
оценка |
материалы) |
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
показателя |
|
|
|
|
|
1 |
|
|
2 |
|
3 |
|
4 |
|
5 |
|
|
6 |
|
|
|
|
|
Оснащенность групповых и |
Соответствие |
|
материально- |
Соответствие/ |
|
Соответс |
|
|
|
|
|
|
|
|
функциональных |
технической |
базы |
требованиям |
несоответствие |
|
твие |
|
|
|
|
|
|
|
|
помещений |
основной образовательной программы |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
Степень использования материальной |
1-2-3 |
|
3 |
Материальная база в полном объеме |
|||||
|
|
|
|
|
базы в образовательном процессе |
|
|
|
используется |
в |
образовательном |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
процессе |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
13 |
|
|
|
|
Степень |
обеспечения |
техническими |
1-2-3 |
|
3 |
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
средствами |
|
(компьютеры, |
|
|
|
|
техническими |
|||||
|
|
|
|
видеотехника и др.) образовательного |
|
|
|
средствами обеспечена каждая группа ДОУ |
||||||||
|
|
|
|
процесса |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Соответствие оборудования, мебели, |
Соответствие/ |
Соответс |
Мебель |
и |
оборудование |
|||||||
|
|
|
|
средств обучения СанПиН |
|
несоответствие |
твие |
соответствую ростом детей группы |
||||||||
|
|
|
|
Соответствие |
технологического |
Соответствие/ |
Соответс |
В |
2015-16 |
|
учебном |
году |
||||
|
|
|
|
оборудования |
|
современным |
несоответствие |
твие |
установлены ДИЗАР № 3 |
|||||||
|
|
|
|
требованиям |
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
Соответствие оборудования, мебели, |
Соответствие/ |
Соответс |
Отсутствие предписаний надзорных |
|||||||||
|
|
|
|
средств обучения требованиям охраны |
несоответствие |
твие |
органов |
|
|
|
||||||
|
|
|
|
труда и пожарной безопасности |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
Динамика |
обновления |
Своевременность |
проведения |
1-2-3 |
|
2 |
Текуший ремонт производиться своевременно |
|
||||||
|
|
материально-технической |
необходимого |
ремонта здания |
и |
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
базы |
|
оборудования |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Своевременность |
замены |
1-2-3 |
|
3 |
Заключены |
|
договоры |
с |
||||
|
|
|
|
оборудования |
(водоснабжения, |
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
|
канализации, вентиляции, освещения) |
|
|
|
обслуживающими организациями |
||||||||
|
|
|
|
Полнота |
обеспечения |
товарами |
и |
|
|
3 |
Привлечение |
|
внебюджетных |
|||
|
|
|
|
услугами |
сторонних |
организаций, |
|
|
|
средств |
|
|
|
|||
|
|
|
|
необходимыми для деятельности ДОУ |
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
Объект самообследования Кадровое обеспечение ДОУ |
|
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
№ |
Критерии |
|
|
Показатели |
|
|
Единица |
|
Количестве |
|
Качественная оценка показателя |
||||
|
п/п |
|
|
|
|
|
|
|
измерения |
|
нная |
|
(комментарии, подтверждающие |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
оценка |
|
материалы) |
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
показателя |
|
|
|
|
|
|
1 |
2 |
|
|
|
3 |
|
|
4 |
|
5 |
|
|
|
6 |
|
|
|
Эффективность |
кадрового |
Укомплектованность |
кадрами |
% |
|
100% |
|
|
|
|
|
|||
|
|
обеспечения ДОУ |
согласно штатного расписания |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
Соответствие |
|
работников |
Соответствие/ |
|
Соответств |
На 2016г. запланировано обучение |
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
14 |
|
|
|
|
|
квалификационным |
требованиям |
по |
несоответствие |
ие |
по |
Программе дополнительного |
|||
|
|
|
|
|
занимаемым ими должностям |
|
|
|
образования - |
1 сотрудник. |
||||
|
|
|
|
|
Укомплектованность педагогическими |
% |
100% |
Требуется педагог-психолог |
||||||
|
|
|
|
|
кадрами |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Доля педагогов, принявших участие в |
% |
35% |
|
Этап |
городского |
||||
|
|
|
|
|
конкурсном |
профессиональном |
|
|
конкурса «Воспитатель года 2016» |
|||||
|
|
|
|
|
движении |
|
|
|
|
|
Международные, |
региональные |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
конкурсы творчества |
|
||
|
|
|
|
|
Доля педагогов, имеющих отраслевые |
% |
21% |
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
награды, звания, ученую степень |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
Эффективность управления |
Наличие |
эффективных механизмов |
Наличие/ |
Наличие |
1. Нормативно-правовое |
||||||
|
|
|
кадровым |
потенциалом |
развития кадрового потенциала ДОУ |
отсутствие |
|
обеспечение трудовых отношений |
||||||
|
|
|
ДОУ |
|
|
|
|
|
|
|
1. Повышение квалификации |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
педагогических кадров |
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2. Мотивационная кадровая |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
политика (материальные и |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
моральные поощрения) |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3. Политика продвижения |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
сотрудников при наборе персонала |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5. Внутренняя система оценка |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
качества |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4. |
Реализация политики |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
корпоративной культуры ДОУ |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
Наличие |
системы |
материального |
и |
Наличие/ |
Наличие |
Положение об оплате труда и |
|||
|
|
|
|
|
морального |
стимулирования |
отсутствие |
|
стимулирующих выплатах |
|||||
|
|
|
|
|
работников |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Персонификация |
повышения |
Наличие/ |
Наличие |
Положение о портфолио педагога |
|||||
|
|
|
|
|
квалификации педагогов |
|
отсутствие |
|
Методическая папка педагога |
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
Объект самообследования: Учебно-методическое, библиотечно-информационное обеспечение |
|
|
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
№ |
|
Критерии |
|
Показатели |
|
Единица |
Количестве |
|
Качественная оценка показателя |
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
15 |
|
п/п |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
измерения |
нная |
(комментарии, подтверждающие |
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
(значение |
оценка |
|
|
материалы) |
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
показателя) |
показателя |
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
|
2 |
|
|
|
|
3 |
|
|
4 |
5 |
|
|
|
6 |
|
|
|
|
|
Обеспеченность |
|
|
Соответствие |
учебно-методических |
Соответствие/ не |
Соответств |
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
образовательного |
процесса |
комплексов ООП |
|
|
соответствие |
ие |
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
ДОУ |
учебно-методическими |
Оптимальность |
и |
обоснованность |
1-2-3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
пособиями |
|
|
выбора |
|
учебно-методического |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
комплекса |
|
для |
|
решения |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
образовательных задач |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
Эффективность методической |
Наличие |
авторских |
методических |
Наличие/ |
Наличие |
|
Андреева О. Г. |
|
|
|
|||||||
|
|
работы |
по |
созданию |
материалов |
педагогов |
ДОУ по |
отсутствие |
|
«Семицветик учит правила дорожного движения» |
|
|
|||||||
|
|
авторского |
|
учебно- |
образовательной работе с детьми |
|
|
Подготовка детей старшего дошкольного возраста к школе» |
|||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
Наличие |
авторских |
методических |
Наличие/ |
Наличие |
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
материалов педагогов ДОУ по работе с |
отсутствие |
|
Работа с родителями в группе раннего развития кратковременного пребывания «Крошка» |
|
|||||||||
|
|
|
|
|
|
родителями |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Обеспеченность |
|
|
Оптимальность |
и |
обоснованность |
1-2-3 |
2 |
|
|||||||||
|
|
образовательного |
процесса |
подбора литературы |
для |
библиотеки |
|
|
обновления библиотечного фонда ведется постепенно |
||||||||||
|
|
ДОУ |
справочной |
и |
ДОУ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
художественной литературой |
Наличие |
картотек, |
каталогов |
Наличие/ |
Наличие |
Электронный каталог библиотечного фонда |
|
||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
16 |
|
|
|
|
|
|
систематизирующих |
литературные |
отсутствие |
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
источники |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Эффективность |
|
|
Оптимальность |
и |
обоснованность |
1-2-3 |
2 |
1. Соответствие ООП ДО, ФГОС |
|
|||||
|
|
информационного |
|
подбора видеоматериалов и АИС |
|
|
ДО |
|
|
|
||||||
|
|
обеспечения |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2. Экономичность временных |
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
затрат на обработку данных |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3. Отбор содержания материалов |
в |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
соответствии с возрастом детей |
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
группы, календарно-тематическим |
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
планированием. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
Удовлетворение |
|
информационных |
1-2-3 |
2 |
Обучение |
педагогов |
методам |
|||
|
|
|
|
|
|
запросов участников образовательного |
|
|
получения |
информации |
и |
|||||
|
|
|
|
|
|
процесса в ОУ |
|
|
|
|
|
видеоматериалов в сети Интернет. |
|
|||
|
|
Объект самообследования: Функционирование внутренней системы оценки качества образования в ДОУ |
|
|
||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
№ |
Критерии |
|
|
Показатели |
|
Единица |
Количестве |
Качественная оценка показателя |
|
||||||
|
п/п |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
измерения |
нная |
(Комментарии, подтверждающие |
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
(значение |
оценка |
|
материалы) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
показателя) |
показателя |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
|
2 |
|
|
|
|
3 |
|
|
4 |
5 |
|
6 |
|
|
|
|
Эффективность |
управления |
Наличие |
организационных |
структур |
Наличие/ |
|
|
|
|
|
||||
|
|
внутренней |
системой |
оценки |
ДОУ, |
осуществляющих |
оценку |
отсутствие |
|
|
|
|
|
|||
|
|
качества |
|
дошкольного |
качества дошкольного образования |
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
образования |
|
|
|
Эффективность |
нормативно |
правового |
1-2-3 |
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
регулирования |
процедур |
оценки |
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
качества образования в ДОУ |
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
Эффективность |
|
|
Наличие программного обеспечения для |
Наличие/ |
|
|
|
|
|
|||||
|
|
инструментального обеспечения |
сбора, хранения и статистической |
отсутствие |
|
|
|
|
|
|||||||
|
|
внутренней |
системы |
оценки |
обработки информации о состоянии и |
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
17 |
|
|
|
качества образования в ДОУ |
динамике |
развития |
системы |
|
|
|
|
|
|
образования в ДОУ |
|
|
|
|
|
|
|
|
Наличие |
методик оценки |
качества |
Наличие/ |
|
|
|
|
|
образования в ДОУ |
|
отсутствие |
|
|
|
|
|
|
Наличие |
измерительных материалов |
Наличие/ |
|
|
|
|
|
|
для оценки качества образования в |
отсутствие |
|
|
||
|
|
|
ДОУ |
|
|
|
|
|
Объект самообследования: Показатели, характеризующие деятельность ДОУ
|
N п/п |
Показатели |
Единица |
Количественная |
Качественная |
|
|
|
измерения |
оценка показателя |
оценка |
|
|
|
|
|
показателя |
|
|
|
|
|
(Комментарии, |
|
|
|
|
|
подтверждающие |
|
|
|
|
|
материалы) |
|
1. |
Образовательная деятельность |
|
|
|
|
1.1 |
Общая численность воспитанников, осваивающих образовательную программу |
человек |
588 (53) человек |
|
|
|
дошкольного образования, в том числе: |
|
|
|
|
1.1.1 |
В режиме полного дня (8 — 12 часов) |
человек |
588 человек |
|
|
1.1.2 |
В режиме кратковременного пребывания (3 — 5 часов) |
человек |
53 |
|
|
1.1.3 |
В семейной дошкольной группе |
человек |
- |
|
|
1.1.4 |
В форме семейного образования с психолого-педагогическим сопровождением |
человек |
- |
|
|
|
на базе дошкольной образовательной организации |
|
|
|
|
1.2 |
Общая численность воспитанников в возрасте до 3 лет |
человек |
76 человек |
|
|
1.3 |
Общая численность воспитанников в возрасте от 3 до 8 лет |
человек |
512 человек |
|
|
1.4 |
Численность/удельный вес численности воспитанников в общей численности |
человек/% |
100% |
|
|
|
воспитанников, получающих услуги присмотра и ухода: |
|
|
|
|
1.4.1 |
В режиме полного дня (8 — 12 часов) |
человек/% |
100% |
|
|
1.4.2 |
В режиме продленного дня (12 — 14 часов) |
человек/% |
- |
|
|
|
|
|
|
18 |
|
1.4.3 |
В режиме круглосуточного пребывания |
человек/% |
- |
|
|
|
1.5 |
Численность/удельный вес численности воспитанников с ограниченными |
человек/% |
50 человека- |
Заключение |
|
|
|
возможностями здоровья в общей численности воспитанников, получающих |
|
8,5% |
ПМПК |
|
|
|
услуги: |
|
|
Курчатовского |
|
|
|
|
|
|
района |
|
|
1.5.1 |
По коррекции недостатков в физическом и (или) психическом развитии |
человек/% |
3 человека |
|
|
|
|
|
|
/1% |
|
|
|
1.5.2 |
По освоению образовательной программы дошкольного образования |
человек/% |
3 человека- |
Адаптированна |
|
|
|
|
|
1% |
я |
программа |
|
|
|
|
|
ДОУ |
|
|
1.5.3 |
По присмотру и уходу |
человек/% |
0 |
|
|
|
1.6 |
Средний показатель пропущенных дней при посещении дошкольной |
день |
11,75 |
Мониторинг |
|
|
|
образовательной организации по болезни на одного воспитанника |
|
|
|
|
|
1.7 |
Общая численность педагогических работников, в том числе: |
человек |
63 человек |
|
|
|
1.7.1 |
Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих |
человек/% |
37 человек/ |
|
|
|
|
высшее образование |
|
57% |
|
|
|
1.7.2 |
Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих |
человек/% |
35 человек/ |
|
|
|
|
высшее образование педагогической направленности (профиля) |
|
55% |
|
|
|
1.7.3 |
Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих |
человек/% |
26 человек |
|
|
|
|
среднее профессиональное образование |
|
/36% |
|
|
|
1.7.4 |
Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих |
человек/% |
26 человек |
|
|
|
|
среднее профессиональное образование педагогической направленности (профиля) |
|
/36% |
|
|
|
1.8 |
Численность/удельный вес численности педагогических работников, которым |
человек/% |
59 |
|
|
|
|
по результатам аттестации присвоена квалификационная категория, в общей |
|
человек/89,5% |
|
|
|
|
численности педагогических работников, в том числе: |
|
|
|
|
|
1.8.1 |
Высшая |
человек/% |
19 |
|
|
|
|
|
|
человек/31% |
|
|
|
1.8.2 |
Первая |
человек/% |
10 человек/ |
|
|
|
|
|
|
34% |
|
|
|
1.9 |
Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей |
человек/% |
|
|
|
|
|
численности педагогических работников, педагогический стаж работы которых |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
19 |
|
|
составляет: |
|
|
|
|
1.9.1 |
До 10 лет |
человек/% |
14 человек/ |
|
|
|
|
|
48% |
|
|
1.9.2 |
Свыше 30 лет |
человек/% |
6 человека |
|
|
|
|
|
/10% |
|
|
1.10 |
Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей |
человек/% |
10 человек |
|
|
|
численности педагогических работников в возрасте до 30 лет |
|
/17% |
|
|
1.11 |
Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей |
человек/% |
4 человека/ |
|
|
|
численности педагогических работников в возрасте от 55 лет |
|
13% |
|
|
1.12 |
Численность/удельный вес численности педагогических и административно- |
человек/% |
29 человек |
|
|
|
хозяйственных работников, прошедших за последние 5 лет повышение |
|
/100% |
|
|
|
квалификации/профессиональную переподготовку по профилю педагогической |
|
|
|
|
|
деятельности или иной осуществляемой в образовательной организации |
|
|
|
|
|
деятельности, в общей численности педагогических и административно- |
|
|
|
|
|
хозяйственных работников |
|
|
|
|
1.13 |
Численность/удельный вес численности педагогических и административно- |
человек/% |
31 |
|
|
|
хозяйственных работников, прошедших повышение квалификации по применению |
|
человек/100% |
|
|
|
в образовательном процессе федеральных государственных образовательных |
|
|
|
|
|
стандартов в общей численности педагогических и административно- |
|
|
|
|
|
хозяйственных работников |
|
|
|
|
1.14 |
Соотношение»педагогическийработник/воспитанник»вдошкольной |
человек/челове |
1/10 |
|
|
|
образовательной организации |
к |
|
|
|
1.15 |
Наличие в образовательной организации следующих педагогических |
|
|
|
|
|
работников: |
|
|
|
|
1.15.1 |
Музыкального руководителя |
да/нет |
да |
|
|
1.15.2 |
Инструктора по физической культуре |
да/нет |
да |
|
|
1.15.3 |
Учителя-логопеда |
да/нет |
да |
|
|
1.15.4 |
Логопеда |
|
|
|
|
1.15.5 |
Учителя-дефектолога |
да/нет |
нет |
|
|
1.15.6 |
Педагога-психолога |
|
да |
|
|
2. |
Инфраструктура |
|
|
|
|
2.1 |
Общая площадь помещений, в которых осуществляется образовательная |
кв. м |
6,03м² |
|
|
|
деятельность, в расчете на одного воспитанника |
|
|
|
|
2.2 |
Площадь помещений для организации дополнительных видов деятельности |
кв. м |
0 |
|
|
|
воспитанников |
|
|
|
|
2.3 |
Наличие физкультурного зала |
да/нет |
да |
|
|
2.4 |
Наличие музыкального зала |
да/нет |
да |
|
|
2.5 |
Наличие прогулочных площадок, обеспечивающих физическую активность и |
да/нет |
да |
|
|
|
разнообразную игровую деятельность воспитанников на прогулке |
|
|
|