Анциферова Анна Васильевна

Высшей квалификационной категории

воспитатель

МБДОУ «Детский сад №459 г. Челябинска»

«Реализация регионального компонента в образовательном процессе  ДОУ в соответствии с ФГОС ДОО»

Сегодня трудно представить современный детский сад, ориентированный на развитие личности ребёнка, без использования регионального компонента в содержании образования и воспитания. 

В настоящее время национально-региональный компонент стал очень острой и актуальной темой в образовании. В век высоких технологий теряется нить, которая связывает нас с прошлым, настоящим и будущим. Современный человек должен восстановить и сохранить ту хрупкую нить, что и предполагает содержание регионального компонента.

 В числе основных задач регионального компонента — приобщение дошкольников к национальной культуре, духовным и нравственно-этическим ценностям своего народа, формирование интересов к родному краю, природе и ее обитателям.

Ознакомление с окружающим миром через региональный компонент в ДОУ и его интеграция с другими образовательными областями– ключ к решению проблемы эффективности занятий. Использование такого материала делает образовательную деятельность интересной и увлекательной.

Известно, что дети охотнее и с большим интересом усваивают то, что им больше нравится. Любимый вид деятельности имеет сильное воспитательное воздействие, поэтому грамотное использование познавательного, продуктивного, игрового и другого материала воспитывает в детях патриотические чувства, чувства любви, восхищения и гордости к родному краю, что не оставляет никого быть равнодушным к проблемам малой родины, к ее обитателям и вырабатывает активную жизненную позицию в этом направлении.  

С первых занятий по окружающего миру мы учим детей наблюдать за природой своего края, за окружающей действительностью, развивая их кругозор, пополняя словарный запас. Дети учатся делать выводы, проводят логические операции, сравнивают и сопоставляют. У нас уже стало традицией проводить мини-экскурсии и наблюдения на территории детского сада в одно и тоже место в разные времена года. Такие экскурсии в «природу» дают возможность увидеть и понять характерные особенности каждого времени года своего края и видеть разнообразие птиц в определенный период.

Для подготовки к занятиям по ознакомлению с окружающим миром для педагогов достаточно много ресурсов: книги, дидактические игры, интернет. Несложно и привлечение детей к самостоятельной познавательной деятельности. На таких экскурсиях мы с детьми собираем природный материал, из которого затем на занятиях по продуктивным видам деятельности изготавливаем различные поделки, рисуем природу и ее обитателей. 

При отборе краеведческих сведений для занятий важно придерживаться следующих правил:

- события местной истории и культуры должны быть понятными и доступными возрасту детей;

- факты должны быть достаточно яркими, эмоционально насыщенными;

- предоставить детям возможность совершать маленькие «открытия»;

- формировать умение наблюдать окружающую действительность, искать «неизвестное в известном, незнакомое в знакомом»;